No 3° bimestre os alunos do 1° ano CN tiveram um desafio:
- a criação de um objeto tridimensional que representasse o conceito: "Cores primárias formam cores secundárias.
Vamos ver o resultado?
Patrimônio Cultural
Finalizando o mês de agosto com o 1º ao CN - Folclore
A FESTA DO BOI-BUMBÁ
O Festival Folclórico de Parintíns: um dos grandes marcos para a divulgação do Boi-Bumbá é uma grandiosa festa dos bois de Parintins, realizado na Cidade de Parintins, no Amazonas desde 1913, no mês de julho. Durante o Festival Folclórico de Parintins, a cidade é chamada de “ilha Tupinambarana” e os Bois Garantido e Caprichoso se apresentam no Bumbódromo.
PATRIMÔNIO CULTURAL DO BRASIL
Em reunião realizada em Brasília, o Conselho Consultivo do do Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) aprovou o Complexo Cultural do Bumba Meu Boi do Maranhão como Patrimônio Cultural do Brasil.
Mas o que significa isso?
Significa que o Bumba meu Boi foi considerado elemento significativo da memória social de um povo ou uma nação.
Após conhecerem a lenda e um pouco sobre Patrimônio Cultural desenvolvemos um trabalho envolvendo o conceito de simetria e estilização. A referência foi o Boi Bumbá.
Olha aí um o resultado:
A FESTA DO BOI-BUMBÁ
O Festival Folclórico de Parintíns: um dos grandes marcos para a divulgação do Boi-Bumbá é uma grandiosa festa dos bois de Parintins, realizado na Cidade de Parintins, no Amazonas desde 1913, no mês de julho. Durante o Festival Folclórico de Parintins, a cidade é chamada de “ilha Tupinambarana” e os Bois Garantido e Caprichoso se apresentam no Bumbódromo.
PATRIMÔNIO CULTURAL DO BRASIL
Em reunião realizada em Brasília, o Conselho Consultivo do do Iphan (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) aprovou o Complexo Cultural do Bumba Meu Boi do Maranhão como Patrimônio Cultural do Brasil.
Mas o que significa isso?
Significa que o Bumba meu Boi foi considerado elemento significativo da memória social de um povo ou uma nação.
Após conhecerem a lenda e um pouco sobre Patrimônio Cultural desenvolvemos um trabalho envolvendo o conceito de simetria e estilização. A referência foi o Boi Bumbá.
Olha aí um o resultado:
Cultura erudita e Cultura popular - Folclore - 2015
No mês de agosto nossos alunos realizaram trabalhos em torno do tema Folclore, comemorado no dia 22 de agosto.
Todos
entraram em contato com este universo e perceberam que o folclore é o
modo que um povo tem para compreender o mundo em que vive. Conhecendo o
folclore de um país, podemos compreender o seu povo. E assim conhecemos,
ao mesmo tempo, parte de sua História.
Viram
também que o folclore brasileiro, um dos mais ricos do mundo, formou-se
ao longo dos anos principalmente por índios, brancos e negros.
E assim os trabalhos foram sendo desenvolvidos.
Os alunos do 1° ano do curso normal entraram em contato com o universo da Literatura de Cordel e as Xilogravuras.
Todos receberam uma folha com desenhos que remetiam a cultura nordestina organizados de forma aleatória.
Os
alunos deveriam formar uma composição com aqueles desenhos e produzir
suas xilogravuras utilizando uma bandejinha de isopor, caneta, pincel e
tinta guache.
Vamos ver como ficou?
Produções - Arte Postal - 2001FG/2015
Após conhecerem a Arte Postal e complementar o estudo com a apresentação de slides sobre o tema, os alunos da turma criaram seus prórpios postais com o objetivo de trocar mensagens com um colega de turma.
A entrega dos mesmos para seus respectivos destinatários será feita em sala, após apreciação da professora.
Vamos ver alguns exemplos?
A entrega dos mesmos para seus respectivos destinatários será feita em sala, após apreciação da professora.
Vamos ver alguns exemplos?
Arte Contemporânea - Arte Postal - Turma 2001 FG/2015
A ARTE POSTAL iniciou-se com a "Correspondance Art
School" de Ray Johnson, nos anos 50.
Esta forma de comunicação criativa teve origem na revolução científico - industrial que permitiu o funcionamento a nível universal dos serviços dos correios desde logo se assumindo como uma ruptura com a tradição artística que significaram os movimentos e escolas artísticas do início do século e do pós-guerra.
Esta forma de comunicação criativa teve origem na revolução científico - industrial que permitiu o funcionamento a nível universal dos serviços dos correios desde logo se assumindo como uma ruptura com a tradição artística que significaram os movimentos e escolas artísticas do início do século e do pós-guerra.
Dadaístas, futuristas e surrealistas como Schwitters e
Duchamp aderiram à ARTE POSTAL para divulgar os seus pontos de vista e trocar
mensagens criativas. Em meados dos anos 60, na América do Sul, desenvolveu-se
uma intensa atividade criativa entre poetas e editoras.
Esta forma de arte reveste um caráter
anti-comercial e anti-consumista, um caráter personalizado que se opõe aos fenômenos
de massas que as tecnologias introduziram na difusão de certas formas de
expressão artística.
Colagem
É a composição feita a
partir do uso de matérias de diversas texturas, ou não, superpostas ou
colocadas lado a lado, na criação de um motivo ou imagem. Foi utilizada por Picasso e Georges
Braque, entre outros. Ela é uma técnica não muito antiga,
criativa e bem divertida, que tem por procedimento juntar numa mesma superfície
outras imagens de origens diferentes.
A colagem já era conhecida
antes do Século XX,
mas era considerada uma brincadeira de crianças.
O cubismo foi o primeiro movimento artístico a
utilizar colagem. Os cubistas colavam pedaços de jornal
ou impressos em suas pinturas.
Os primeiros artistas a
utilizarem essa técnica foram Pablo Picasso
e Georges Braque, por volta de 1912. Eles colavam
diversos materiais em suas pinturas a óleo. Depois de algum tempo, vários deles
começaram a misturar imagens impressas de todo o tipo, desde rótulos até
gravuras. Max
Ernst fazia criativas colagens a partir de ilustrações de
jornais e revistas ou juntando coisas, inventando criaturas e ambientes
estranhos.
Arte Contemporânea - Grafite - 9º ano/2015
Começando o 3º bimestre com a arte do Grafite, que é muito diferente de pichação.
Grafite é considerado uma arte e a pichação é considerada um crime ambiental, segundo o artigo 68 da Lei 9.605/89 da Constituição Federal.
Cada aluno recebeu um alfabeto onde teriam que montar seus nomes ou apelidos para depois colorir e transformá-los em um cenário grafitado.
Este alfabeto era opcional. Quem quisesse poderia utilizar suas habilidades e criar seu cenário grafitado.
Vamos ver alguns trabalhos?
Turma 901
Grafite é considerado uma arte e a pichação é considerada um crime ambiental, segundo o artigo 68 da Lei 9.605/89 da Constituição Federal.
Cada aluno recebeu um alfabeto onde teriam que montar seus nomes ou apelidos para depois colorir e transformá-los em um cenário grafitado.
Este alfabeto era opcional. Quem quisesse poderia utilizar suas habilidades e criar seu cenário grafitado.
Vamos ver alguns trabalhos?
Turma 901
Turma 902
Turma 903
Viradão da Arte Efêmera - Pontos extras para o 2º bimestre
Durante um fim de semana os alunos deveriam elaborar e produzir sua arte efêmera com alimentos, fotografar e enviar para Professora Adriana Quintans.
Foi um trabalho extra classe e que valeria dois pontos extras para o 2º bimestre.
Vamos ver quem aproveitou a a chance?
Adrielle Ramos - 901
Ana Karoline - 901
Aparecida Pinto -901
Juliana Benevides - 901
Joyce de Medeiros - 901
Luana Sousa - 901
Maíra Pizzo- 901
Yasmim Poliana - 902
Alessandra Metz - 903
Arte Contemporânea - 9º ano e 2º ano Ensino Médio
A vivência e experiências do fazer artístico e do desenvolvimento do olhar estético.
A proposta foi, a partir de um desenho pré-elaborado, continuar as linhas e formas, evidenciando as principais características da Arte Contemporânea.
Trabalhar a mesma proposta com ensino fundamental e médio foi interessante e valioso para observar a maturidade de cada turma e o olhar que
cada faixa etária lança sobre um mesmo período da História da Arte, visto que cada ano teve uma abordagem diferente sobre o mesmo período.
Vamos ver alguns trabalhos?
Desenhos pré-elaborados:
Criações 9º ano:
Destaque para a aluna Ana Beatriz da turma 902, que mesmo faltando a aula e não adquirindo um dos desenhos pré-elaborados, não perdeu tempo e criou o seu próprio trabalho de Arte Contemporânea:
Criações 2º ano:
Linhas, cores, figuras geométricas e muita criatividade
Após estudarmos tipos de linhas, cores, simetria e origamis; partimos para produções que envolvessem os conceitos adquiridos.
As alunas do 1º ano CN tiveram p prazer de conhecer um pouquinho da obra de dois artistas fantásticos: Pablo Picasso e Joan Miró.
As alunas do 1º ano CN tiveram p prazer de conhecer um pouquinho da obra de dois artistas fantásticos: Pablo Picasso e Joan Miró.
No 1º trabalho foi pedido que elas observassem a obra "Yellow Jug" de Pablo Picasso. Daí, se apropriassem de pelo menos 3 elementos da obra e continuassem os seus desenhos com diversos tipos de linhas. Não esquecendo das cores também. Olha só uma pequena mostra das obras criadas em sala de aula!
Yellow Jug - Pablo Picasso
Obras criadas pelos alunos do 1º ano do curso normal - 1001 e 1002 CN
No 2º trabalho construímos origamis de caixinhas com tampa cujas ilustrações basearam´se nas linhas e cores das obras de Joan Miró.
Foi enviado, via Facebbok, a seguinte fonte de inspiração:
http://www.pinturasemtela.com.br/miro-pintor-e-escultor-surrealista-espanhol-e-suas-obras-principais/
Vamos ver o resultado?
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